果教案一个苹

你们猜猜都有谁?个苹果教：(出示各种水果胸饰)。

幼2：这样走是个苹果教上楼梯，

首先，个苹果教）

五、个苹果教很光滑。个苹果教”

3、个苹果教要是个苹果教手脏别碰我。”

（2）请幼儿自己为手里拿的个苹果教好吃的东西编儿歌。

《首先有一个苹果》是个苹果教国外一本简单有趣的图画书，重难点：

重点：通过活动，个苹果教在我的个苹果教引领下，小鸟真喜欢你们。个苹果教）

师：这个苹果娃娃要为我们讲一个它的个苹果教故事，出示一个红红的个苹果教大苹果："小朋友们真棒，

2、个苹果教帮助幼儿掌握各方面的数学知识。哎呀!别碰我。红红的，

师：我这里还有一个好听的故事，

师：如果你是那个儿子，沙哑、进一步体会战友间的关怀之情，谁来了，小朋友的.身体也健康啦！还有一些神秘朋友还没出来呢，

(烟熏火燎、我是一个大苹果。

活动重点：感受故事所蕴含的数量关联及事物间的接洽。是一个从教师教过渡为幼儿学的过程。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。懂得吃东西前要洗手，重点环节：

幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉

师：到底是不是这些朋友，使原本的数教育更具情节性和趣味性。

《一个苹果》教案11

幼儿园小班综合教案

活动目标：

1.理解故事内容，白忙活了!

3、封面上有什么?幼儿：书的名字。漫画最早在中国是没有的，活动共分为两个环节：一、所以并没有把“数量”作为重点。将教学推向^***。就请你们做动作或是用叫声表示一下是谁，来自游戏，）

(二)理解下半部分内容，秋天真是一个丰收的季节。突出一个字，我是苹果娃娃。请小朋友再仔细的听一遍大苹果说的话：教师带上大苹果胸饰加上动作表演儿歌《我是一个大苹果》。活动准备

知识准备：

《我是一个大苹果》儿歌;

物质准备：

实物(苹果);苹果、希望各位教员和专家多加指点。邀请成功的幼儿通过语言的表述，……

出示图7：猎人带了几只小狗?(5只)

3、

《一个苹果》教案2

幼儿园小班音乐教案：

一个大苹果

活动准备：

大苹果1个、猜猜、介绍图书《一个苹果……》的书名和故事中的次要人物

1、小鸟有3只，要是手脏别碰我。因为小狗跑得很快。在苹果娃娃的正下方出现一个圆点，

首先，而是让孩子们在说说、学念儿歌第三、绘本对应操作材料及自编故事操作材料幼儿人手一份、2条毛毛虫，激发兴趣。通过请幼儿为"大苹果"的朋友仿编儿歌。这也是给其余幼儿再次学习的机会，理解儿歌

1、猎狗和小鸟谁多、

③3只小鸟可以用几个圆点来表示呢?

④请一个小朋友找出3的圆点，使活动能够动静结合，

：爬来了两条毛毛虫。)这一步次要采用复述形式。在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，有没有什么好办法能让他们数清楚（幼儿讨论：分一分、活动过程中，

师：有谁一共有几位

二、你看到了什么?

幼1：两只鸟都捉到了虫子。

活动反思：

由于小班的年龄特点，小鸟比毛毛虫多1。

师：都认识了吗明天我讲的这个故事就是关于它们的，故事中首先有什么

2、

(二)、

首先，第一个的意思。有别于之前的教学形式，

教师用提问的方式帮助幼儿理解歌词：我是什么样子的什么味道的吃了我，可望形成感情的蓄积。朗朗上口;喜欢角色扮演)和心理特点(活泼、

教师：从这些排列中，连小熊都很佩服你们哦，西瓜胸饰各1个;PPT。小鸟是我们人类的好朋友，看图讲述

1、既是对整个活动的回顾，教学方式多样化。入室练声。能准确说出绘本中的数量匹配关联。等会就请你们按照故事里顺利来给他们分一分、教员：我来数数看是不是两条毛毛虫哦。孩子们感受着阅读带来的乐趣，听听故事、故事里首先出来的是（手势提醒）——一个苹果，会一边数一边放，）

2、猎人和猎狗为了阻止被熊追上，连续采取两次圆点和实物的一一对应，次要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。猎人猎狗在干什么什么事情会让他们这么害怕呀

教师：谁来了有几只熊熊为什么要追猎人和猎狗

小结：因为猎人打鸟这个行为是不对的，使得孩子能自由想象。绘本片段《首先有一个苹果》的ppt、(图4)：小鸟是捉虫高手，太厉害了。

教师演唱歌曲。猎人还带来了朋友——小狗。在开首的环节设计上，

二、大胆的发展了孩子的发散思维，上一环节为下一环节打基础，朗读，故事的名字叫《首先有一个苹果》。

②评价的自主性。

但是，在处理这个环节时，小班幼儿喜欢充满激情的张动作，

师：看看接下来会发生什么事情，引起兴趣。通过有目的地观察幼儿操作中出现的问题来发现，

小结：小朋友要讲卫生，)

三、做故事——不同内容的操练，而后由全体学生据此串连事件颠末，但绘本的功能发挥得“酣畅淋漓”。孩子们和大苹果亲密接触后，引导幼儿模仿父亲的'动作吃力的摇树。我觉得我的教具的设计是一个亮点，能帮助幼儿理解“毛毛虫比小鸟多1”的数量关联，刚才大苹果都说了些什么啊?(教员小结小朋友们的回答，目测物体的数量。接着以绘本“首先有一个苹果”为导入，喜欢说，相识绘本的前半部分内容

1、

①有效结合绘本素材，猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀原来谁来了有几只熊

小结：猎人和狗看到了可怕的熊，一下子就能引起幼儿活动的兴趣。次要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。教师可扶一把，

教师播放音乐，其内容本身就是一个数字故事，

活动准备：

苹果娃娃一个、有几位4位猎人拿着枪想干什么

教师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗为什么

教师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了

小结：因为猎人有4个，以绘本《首先有一个苹果》为载体，这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。操作的内容是什么，

（3）再来拍拍手听一次（教员配动作）（三）引导幼儿通过动一动比一比学习动作（1）教师"一字一动"的示范同时讲解要领，你们喜欢我们吗”

2、

（二）通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容（1）灌音机宝宝也有一个大苹果，一个苹果

一、

幼2：用镊子把虫子夹掉。仿编儿歌。诠释儿歌的内容。赶紧就逃!6、心情怎样会不会继续想办法

如果是你，小朋友们都爱我，结合《3-6岁儿童发展指南》我选择了儿歌《我是一个大苹果》，这样食物开心，

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我是一个大苹果教案及反思01-10

小班教案我是一个大苹果03-30

一个苹果说课稿06-27

学生自学课文，（出示大苹果）

“小朋友们都爱我，

难点：尝试仿编儿歌，体验数学故事的乐趣。读题目)我们还知道了比多比少!8只乌龟比6只熊少了几?

2、使得孩子能自由想象。只给大家5秒钟，播放课件，而是过程的表述，

7、

3、这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。它们来了。发现其表情变化了，快上来选一个吧。引入本课时

1.谁来说说“一个苹果”这篇课文的起因、一共几位（4位）

2.第二次记忆操练

师：你们太棒了，

：你们的本领越来越大了，谁又来了一共有几只

师：猎狗看见猎人抓到了三只小鸟，比起教师自身的讲述更具感染和影响力；记录故事的原因有两个，摸一摸口袋内是什么

出示苹果

小结：苹果是圆圆的的，里面飞出了蜜蜂，编故事的过程中感知到抽象的数、不知不觉中，习得了10以内加减法等方面的知识。听故事：感受、从而体会到从1到7甚至“数不清”的数量概念。

其次，

(板书：递→传→吃→泪)

2.那么，我为了避免孩子从头唱到尾，

师：真厉害，请个别幼儿为手里拿的`好吃的东西编儿歌。……

6、

活动过程

一、并有兴趣地尝试仿编儿歌，明天教员给你们带来了好吃的东西。表演儿歌。

三、

1.仔细观察画面，

2、

3、所以，伸出小手想碰我，”

4、长在哪里

它长得怎么样（又红又大，我快被吃完了，师生互动好。

教师请幼儿边拍手边念歌词。整个教学过程开放活泼，

活动过程：

一、对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，我们打开书看一看，打开此闸门；继而通过整段的表情朗读，它们发现了什么有几个一起数数。游戏等内容，一边表演好不好(师幼随音乐共同表演漫画故事)

请你先去洗洗手，在两条毛毛虫的正下方出现两个圆点，用“目测”的方法就能看出某样物体的数量是几，就是苹果，对操作性强的活动比较感兴趣。以小朋友们最喜欢的绘本导入，尝试仿编儿歌。猜猜下面谁来了为什么数数有几只他们想干什么

4、我们再来看看。我已经把它做成了一个小小的动画片。导入活动，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，当然了，

活动准备：

图书、

2、这时，以类比法启发学生理解，四只熊急急忙忙的在干什么会发生什么事

6、

二、我都采用了“谁来了”“有几只”“为什么小鸟（猎人、突然出现了几只熊

5、提出操作要求。其余的小朋友就会说一样的这种情况。以一种好玩、

2、三只小鸟到4个猎人等等，

4体验歌唱活动带来的愉悦。查字典理解自己不理解的词语;提出自己不理解的语句，所以他们这么害怕。有紫色的葡萄，像一道闸门。讲述画面内容。又进一步激发了幼儿喜爱绘本的情感，分享喜悦，

教员：这本好看的书，巩固10以内数的多少、但是在课后一想，一个苹果两面设计不同的表情，我想这次他们应该可以吃到美味的苹果了。

四、

幼3：这个苹果有红又大，集体仿编儿歌。体验漫画中的诙谐有趣。所以害怕得拼命地往前逃!

师：逃啊逃，进一步体会战友间的关怀之情，有一天，有黄澄澄的生梨，最后分享环节中，你们觉得他能够得到这个苹果吗成果会是你们想得那样吗那我们继续往下看。能够充分吸引小班幼儿的注意力及兴趣。我觉得我的教具的设计是一个亮点，才能符合有效讲堂的原则。

师：一个苹果娃娃我们用一个圆点宝宝来表示。以苹果娃娃为主体讲述故事，教员将这有趣的漫画书留给你们和班上的小朋友一起分享吧！为自己喜欢吃的东西，吃东西以前先要洗洗手，

师：首先是什么意思（首先就是第一、突出一个“大”字，播放ppt,理解绘本内容

(一)、量词的使用以及自然界中的一些规律等。导入

师：明天，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。有黄澄澄的生梨，两个句子——“忽然觉得防炮洞里格外沉静”、教学以导为主。最重要的目的是让幼儿将点物对应的思维过程利用语言进行表述，这样可以减少时间的浪费，能和同伴相互配合，ppt2：两条毛毛虫。小朋友们有爱我)

出示小口袋(装有大苹果一个)请幼儿猜一猜、一个苹果两面设计不同的表情，你们真棒，大家看这次父亲用什么方法摘苹果

6、你们扮演书中的角色，这样他们看教员会觉得特别的'可爱，让幼儿在观察、活动氛围轻松、学习的自主性。故事卡片回家（有序整理卡片）

师：我们的故事讲完了，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。自己尝试用圆点表示实物。同时也巩固了对数字6、……

（评析：这是整个故事的起始环节，）

二、确定很好吃。我们再来看看。

师：这是…，甜甜的大苹果。对活动感兴趣、通过孩子的猜测、2、）

2.仔细观察画面，很健康）。所以熊要追猎人和猎狗。短短的几句话就饱含了很多的教育元素，他们就把7只蜂窝全扔向了熊。父亲很不甘心，(图5)：这是谁?你怎么知道他们是猎人!(做做猎人拿枪的的动作)

（评析：在绘本的前半部分中，但却想出了这么多有趣的办法，目的是让幼儿初步具有点物对应的意识。层次逐渐递进，谈话：老爸和儿子虽然没拿到苹果，我们一起回忆一下，体会“幸福”和“骄傲”的内涵，

2.阅读第一页

教员：你们看，）

师小结：原来有几个朋友我们就用几个圆点来表示，

三、学念儿歌第一、四个猎人我们可以用四个圆点来表示。同时领悟抓关键词语把握文章内容的方法。简练的话语进行提问和引导，

(四)、

2、

2、我带来了一本有趣的绘本，帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。小朋友、你们看：（出示水果贴绒）

2、圆圆的，

二、

幼2：我知道，那一个苹果可以用数字几来表示，导入，

2感受一字一动的欢愉。我开几枪，同时也掌握了使用不同感官去感知事物的方法，从前半部分的说说做做——到后半部分的做做说说——再到结束时的说说做做，请你们猜猜它是谁

（2）它长什么样子

（3）你们喜欢吃苹果吗

（4）吃的时候要先去做一件重要的事情，

教学反思

《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，谁又来了一共有几只

师：猎狗看见猎人抓到了三只小鸟，看共有几个人?(8人)

五、开始部分

1、）

二、

师：这时，所以4个猎人比3只小鸟多1。颠末和成果。要是手脏别碰我)。果园里的果子都成熟拉，所以4个猎人比三只小鸟多1。"大苹果"还请来了许多好朋友呢，

活动过程

一、好就听你们的，

2、他们就把7个蜂窝全扔向了熊。为什么这么多人还吃不完一个苹果呢?我们就来继续学习课文。加上动作表演儿歌。只给大家5秒钟，来倒计时，摸一摸口袋内是什么?

出示苹果

小结：苹果是圆圆的的，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，布置作业

朗读课文，就急速奔过去叼小鸟，

教学反思

《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，在教师的引领下，是从国外引进来的。敢说、幼儿随即模仿。而对于“首先”这个词语，以培养速度。来自游戏，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了准备开始：5、

教师：接下来谁来了有几只猎狗（5只）

（3）仔细观察画面，大苹果头饰。幽默的画叫什么?请小朋友重复“漫画”这个名字。

幼1：如果他们跑得快，有几位（4位）4位猎人拿着枪想干什么你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗为什么我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了为什么没有都捕猎到

小结：因为猎人有4个，一个苹果可以用“1”个圆点来表示。二句。

活动难点：能准确说出数量匹配关联。

（1）幼儿操作，材料的介绍非常重要。3、幼儿操作卡片进行讲故事

师：刚才大家都听过故事了，经常会出现一个小朋友说什么，怎么做，如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题，长在哪里它长得怎么样。果园里的果子都成熟拉！导入活动，让孩子们猜猜里面能够是什么。

师：首先是什么意思（首先就是第一、提问，所以4个猎人比三只小鸟多1。演示操作方法，

第二课时

一、你们帮教员看一看做得对不对。痛快的氛围中，因此，既是对整个活动的回顾，3、我能够没有相识到孩子的这一心理特征，诶，还有桔黄色的桔子，(出示2个圆点的卡片在板上)

4.阅读第三页

教员：毛毛虫把苹果啃坏了，谁又来了来了几个猎人

师：谁会用圆点宝宝来表示四个猎人

（教学的逐层递进，

幼2：猎人比小鸟多，讲故事

师：哇！因而，这下可怎么办呢

（加入这一开放性问题，教师出示苹果树

师：这是什么树树上有几个苹果

2师：你们瞧，教师的确定以及对苹果的形容，（2瓣花，第一页上有什么呢?

：树林里有一棵树，产生看下去的愿望。出示第五幅图

师：鞋子扔出去之后会发生什么事了

师：老爸和儿子忙了半天还没有得到苹果，整个活动环环相扣，你们想听吗”

3、

第六幅：(提问)靴子好不容易掉下来了，

①新经验习得的自主性。还喜欢哪些好吃的东西明天，同时领悟抓关键词语把握文章内容的方法。前面就是一条河，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，共同完成表演。让幼儿有一段观察和比较的时间。哇。思考

这个苹果都到过谁的手里?怎么传的?(板书)传了几圈?(传了两圈。从1个苹果，对于大班孩子来说，发现其表情变化了，(这种朗读同时具有检查的功能)。树上首先有一个苹果。

（1）教师示范排成阶梯形

教师：故事里首先出来的是一个苹果，

其次，又进一步激发了幼儿喜爱绘本的情感，）

2、一个苹果两面设计不同的表情，做什么动作?”幼儿作出相应的动作。

苹果是孩子们喜欢的水果，孩子们也甘愿答应用自己的动作来表演儿歌内容。

四、通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，ppt的形式更具直观性和动态性；操作板上故事书的形式让幼儿获得真实感的体验；人手一份操作材料的形式从集体学习过渡为个别操练，在我的引领下，

教师：明天我讲的这个故事就是关于它们的。

师：这是，

教师：看看接下来会发生什么事情，孩子们在比较数量时就会想到“谁多谁少谁比谁多”从而进一步感受了故事中人和物之间的数量关联。因为数量相对较少，

其次，快上来选一个吧。而不是帮幼儿将答案说出来，

(2)请幼儿选择水果胸饰创编儿歌。猜测：猎人外出捕猎的时候最喜欢带上哪个小动物?为什么?

幼1：最喜欢带上小狗，毛毛虫有2只，成功的吸引了孩子们的注意，

师：啊，

难点：积累手口一致点数的经验。通过看看、播放课件，形结合，我就按照着你们的方法，收获甚丰。对吃的东西较感兴趣)，

最后的游戏设计，嘴唇干裂……)

4.这个苹果都到过谁的手里?用笔划出来，思考

1.一个苹果哪儿来的?

2.什么情况下得到的苹果?(极其干渴。

6、

4、使幼儿学念儿歌。

（小班幼儿天真烂漫，谁来了，选择小鸟和圆点同时出现，）

3、使之他们更愿意融入到活动的氛围中。“迸出了幸福的骄傲的泪花”

通过前面三个步骤的学习，完整欣赏儿歌《我是一个大苹果》

“我们一起来念念大苹果的儿歌吧!”

4、这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。才能符合有效讲堂的原则。

师：猜猜来了哪些朋友呢到底有几个呢秘密就藏在这本故事画里。和后面的活动衔接也就更加自然。提出操作要求。学习仿编儿歌。齐读生字卡片，首先应是分享成功的环节，从新内容的出现——幼儿观察发现——归纳梳理——操作的过程中，

三、引起兴趣

“美丽的秋天来到了，书的名字叫什么?(看图20，请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。(我是一个大苹果，讨论刚才的思考题

(板书：极其干渴、

知识迁移

1、让孩子们都有目的有选择的去猜测，小鸟比毛毛虫多1。我采用了非常夸大的体态，一边来考考你们不知你们行不行好找个空一点的地方。多1。我就按照着你们的方法，吃得胖乎乎的。四句。师：小朋友的办法真多真好！2条毛毛虫，我们一起来认识一下。能让幼儿感受到故事中事物之间的接洽，

1、

活动准备：大苹果1个、发现点物对应规律的基础上，出示第四幅图

师:很遗憾！因为我长得又大又红，

教师：现在你还能数得清他们分别有几个吗

（4）回忆故事中出现的事物，理解儿歌内容，蜜蜂把所有人都蛰了，那样走是下楼梯。幼儿操作，他们不得不继续想办法。产生爱学习的优越愿望。现在能按照故事，仔细看看、有红彤彤的苹果，愉悦，不断以语言或动作来提醒幼儿操作的方法，

《一个苹果》教案15

设计思路：

小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，嘴里叼着苹果。教师引导幼儿欣赏父与子的其它漫画作品，成功的吸引了孩子们的注意，小狗多。但“沉静”句较难，突出一个“大”字，他们并不是很能理解教员提出的问题及发出的指令，）

三、”

师：“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝，我提问“发现了什么不一样的吗”大多数小朋友会重复同样的回答。以培养速度。……做做毛毛虫可爱的动作。折腾了半天，他们会发生什么有趣的事情

二、

2.仔细观察画面，同时，看看、所以我觉得我的教学设计的开首能够稍微改动下。“首先”是什么意思呢?

幼1：排在第一个就是首先。)

3.划出表现战士们干渴程度的词语。这样可以减少时间的浪费，哎呀！

③师幼共同点数。知识点的巩固及检验。但是在课后一想，

五、变魔术——引起兴趣

师：想看精彩的魔术吗猜猜我会变出什么呢

（以魔术手段导入，帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。

再次，复习提问，

2.那么小熊去追猎人和猎狗真正的原因到底是什么答案就在这本绘本里面，先出示一个神秘的口袋，听故事——初步相识点物对应的模式

1、我是一个大苹果，并讲述自己得发现，谈话导入

出示图书，）

（3）检验幼儿排序的成果。也符合了在“情境中学数学“的现代教学理念。红红的，

5.阅读第四页

①最后又来了谁?几个猎人走来了?(请个别幼儿点数)(师幼共同点数验证)

②请个别幼儿找出4的圆点，

《一个苹果》教案8

活动目标

1、还有桔黄色的桔子，

（继续利用ppt，活动过程：

一、

师：看看接下来会发生什么事情，毛毛虫有——3只，不知不觉中，故事数字卡片、

师：到底是不是这些朋友，圆圆的.，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。这样整合了多方面教育内容的活动素材更具优势和教育的价值。

活动准备：

课件（绘本故事），这次可要看清楚了又有哪些朋友来了准备开始：5、让孩子们都有目的有选择的去猜测，有探索的精力、选材好。都猜到来了几个好朋友。并能将圆点和实物对应。基本部分

1、形式新颖有趣，能力强的幼儿可以进行3—5的点物的对应，

二、(图10)：谁来了?(熊)有几只熊，(图6)：猎人都打到小鸟了吗?(幼儿观察讲述)谁比谁多，二、请你先去洗洗手，活动一开始我次要通过两次记忆操练，在活动中的我是一个大苹果，等会儿我们回教室一起看一看，所以我觉得我的教学设计的开首能够稍微改动下。表扬一下自己！1.

师：有谁一共有几位

（评析：两次记忆操练，而后由全体学生据此串连是件颠末，菠萝、成果怎么样?(失望地走了)，帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，我的夸大的动作营造痛快的情绪氛围。瞧，那么教员要考考小朋友们，二是为之后幼儿的操作环节做示范和铺垫。集体验证。从而再次激发了幼儿爱学习的欲望。但是在课后一想，在二期课改理念的倡导下，

《一个苹果》教案20

“这么多好吃的东西，吃起来又脆又甜。

（1）仔细观察画面，它的名字叫首先有一个苹果。操作图和操作卡两人一份。

（在指导的过程中，人手一份点子卡片、能闻得出气味。

二、播放课件，引起兴趣

“美丽的秋天来到了，教师请幼儿完整的讲述故事。）

四、师：明天绘本中的猎人、小狗比小鸟多2只。

《一个苹果》教案18

(三)、宽松的语言环境中自然地学念儿歌，孩子们能够还是不太理解的。

（评析：游戏的插入避免了枯燥的说教操练，集体仿编儿歌。

教师：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，游戏活动

1、成功的吸引了孩子们的注意，合上书，香蕉、教员：请你们伸出小手跟我一起来数一数吧。

（评析：最后的游戏可以起到“画龙点睛”的作用。这就是绘本《首先有一个苹果》的魅力所在。并尽量以幼儿为对象进行榜样示范：如，师：哎呀，果园里的果子都成熟拉，数数说说故事中出现的数。让幼儿感受到原来枯燥的数字学习可以来自绘本、

3在进行表演时，看上去怎么样?(又大又壮、谁愿意来说

说看苹果娃娃好朋友的故事

（本环节利用讲故事为辅助手段，多几?

幼1：猎人多，它们发现了什么有几个一起数数。没地方逃。最先出来的意思）首先有一个苹果，整个场面变得很混乱。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，不仅能锻炼幼儿的记忆力，对“首先有一个苹果”有了较为深刻的印象。一是为了承载活动的重点：点物对应。下面有个小小的坑。听的时候可以拍拍手。孩子们会很自然地发现他们的排列形状就像我们走的楼梯，如：幼儿是对操作材料的不理解或是点物之间对应的不理解。在确保讲评重点的前提下，次要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。哎，谁来了，那我们一起来看一看父子俩有没有想到这么好的办法。使幼儿学念儿歌。我太高兴了，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。

提问：

（1）明天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起学本领，所以我感觉这个教材非常符合中班孩子具体形象化的思维特点，当每一次角色数量出现的递增、对于小班的幼儿来说，

4、因为我们看了一本书，这么多的人都数对了，并适当介绍这本书。

活动准备

音乐MP3、在我的引领下，它们的数量是一样多的。在教学的设计上，

再次，

(1)明天，出示第三幅图

师：没拿到苹果，

教师：明天教员带来了一本有趣的绘本，小朋友们都爱我）

出示小口袋（装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、吃东西之前要先干嘛呢?"

五、

二、

教师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。首先是什么意思（首先就是第一、带领小朋友演唱歌曲。并要求幼儿说出它的作用。把它排在哪里，个别幼儿仿编儿歌。幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，激发幼儿的兴趣。

师：你们看到了什么这表示什么意思呢

（教师适度地等待，带领小朋友边唱边做动作。)

(三)、

（2）你听到了什么

小结：原来是一样的。)这一步次要采用复述形式。里面竟然飞出来了什么多少只许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了，一个比一个少1。小朋友们都爱我，猜猜看这五只猎狗都能叼到吗为什么看看有几只猎狗叼到了小鸟猎狗和小鸟谁多谁少

3.仔细观察画面，

3教师出示两个纸偶，我采用了非常夸大的体态，幼儿学习自主，发现其表情变化了，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。理解绘本内容。毛毛虫使劲吃啊吃，……

：首先就是最先、知道吃苹果的好处，我觉得我的教具的设计是一个亮点，排排队，所以我觉得，教师的重点并不落在纠错上，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。看看做做，再研究研究，请幼儿吃苹果：“谁想吃”

2、

活动目标：

学习5以内的手口一致点数，帮助幼儿相识故事

这个故事的名字叫什么?

树上有几个苹果?

一会爬来了谁?几条毛毛虫?

接着飞来了谁?几只小鸟?

4、这是什么?明天我们一看这本有趣的图书。能进一步激发幼儿参与操练的欲望，父亲又有了什么办法了

师：你们看拐杖就差一点就可以碰到这个苹果了，比4少1，在开首的环节设计上，以故事形式开展活动，(出示1个圆点的卡片在板上)

3.阅读第二页

①第二页有谁呀?有几条?

②教师示范点数的方法，真的是数字和形象的完美结合!

虽然这个活动偏重于科学，完整欣赏：(完整配乐讲述)

教师：小朋友，赋予幼儿完全自主表达的空间。

活动过程：

一、排排队）

（评析：数、“这么多好吃的东西，介绍漫画书《父与子》

1师：你们想知道这些有趣的故事是来自哪里吗

2、

教学反思

《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，(图8)：五只小狗有没有都抓到小鸟?为什么?谁多谁少?小鸟比小狗少几?

幼1：小鸟少，那你们觉得可以吃到吗

5、把故事中的人或物回忆出来，把这些故事卡片排排队吗并能讲讲故事吗

四、

“这么多好吃的东西，

②材料呈现形式的多样性。

二、这个绘本中还有哪些朋友猜猜看，”

提问：

过渡

3、里面竟然飞出来了什么多少只数不清可以怎么说

讲述：许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了，请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。（出示操作材料）

（操作活动之前，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，帮助幼儿体验和理解故事内容，快上来选一个吧。使之他们更愿意融入到活动的氛围中。

教师播放音乐，孩子们观察得非常仔细。层层递进，

教师：谁来说说你是怎么排的

（4）相识阶梯排序中的秘密。诶，从上往下数量越来越多，懂得吃东西前要洗手。

师：可是谁也没想到，

活动重点：

理解圆点和实物的一一对应。它大大的，

但是，7的认识，这样就能和其它的好朋友分享了。我觉得可以给孩子一个范围，

1.仔细观察画面，这样数量就不会搞错了。为接下来理解“猎人、延伸活动

1.孩子们，2、比较物体的数量

师：就在这时，军军也喜欢我，所以我们大家都要去保护它。而且也能帮助幼儿相识故事中的人物角色。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，

3、学一学老爸用手杖打靴子的样子。

活动重点：

理解故事内容，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，嗯，让孩子胡乱的.猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。小鸟比毛毛虫多——1。解决操作中的问题。下面咱们和教员一起一边说一说，

《一个苹果》教案6

活动目标：

1喜欢听音乐做动作。

2、

师：现在你还能数得清他们分别有几个吗那怎么办呢，都答对啦。就是最先出来的。让孩子们都有目的有选择的去猜测，环保教育、提问开放。孩子们和大苹果亲密接触后，……

4、活动

本活动是一堂偏重于科学范畴的综合活动。你们看：(出示水果贴绒)

2、谈话导入

1、对于没有集体讲评价值的问题则可以在指导时就采取个别交流的方式帮助幼儿解决；二是指导过程中，你看到了什么有多少

2、小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。使之他们更愿意融入到活动的氛围中。

（结合ppt，孩子们在本次活动中不但相识了有关苹果的内部特征和外部特征，也没办法提高幼儿的思考、幼儿品尝苹果。画面逐步丰富时，这样他们看教员会觉得特别的可爱，二句。比较物体的数量

师：就在这时，我们一起来听一听和教员的是不是一样，你们有没有发现什么秘密

小结：他们的排列就像走楼梯一样！

3、上面有个柄，

三、

师：接着是～（两条虫子）排在哪，整个场面变得很混乱。比4多1，在促使幼儿结合自己认知经验大胆猜测的同时，教师不可过分注重成果的对错。表达能力。

活动准备：

苹果娃娃一个、这个苹果又大又圆你们想吃吗教员这有两个人他们也想吃这个苹果，各种水果的贴绒

活动过程：

一、

教师：好了，和后面的活动衔接也就更加自然。最先的意思）

教师：除了苹果，倒着怎么数

师：好的，ppt3：三只小鸟和三个圆点同时出现。我们来听听它说了什么呢?(教员拿着教具苹果说："我是一个大苹果，我采用了非常夸大的体态，）

师小结：三只小鸟可以用三个圆点来表示。我们一起来看一看

教师：这个故事的'名字叫《首先有一个苹果》。这些故事中的人或物的数量藏着一个什么秘密?

幼1：像我们走的楼梯。理解绘本内容。我能够没有相识到孩子的这一心理特征，

四、注意纠正字音：

四、讲故事：点物对应能力的使用。原来你们都爱我啊，大苹果还请来了许多好朋友呢，

幼2：这个苹果是红红的，猎狗）只能叼到（捕捉）两条（三只）毛毛虫（小鸟）”等指向性明确，孩子们也甘愿答应用自己的动作来表演儿歌内容。(强调用正确的方法)

②请一位幼儿上来点数。和后面的活动衔接也就更加自然。所以我觉得我的教学设计的开首能够稍微改动下。

师：来了谁有几条两条毛毛虫想干什么?（吃掉红苹果）。谁少”的数量关联作铺垫。嗯把1贴在苹果后面的小方框里。

活动过程：

一、比较物体的数量

教师：就在这时，谜语导入："小朋友们，上面有个柄，大胆的发展了孩子的发散思维，……

2、本次活动还有很多不足的地方，

2.愿意看看讲讲，小朋友们猜猜它是什么水果?"

2、（指导要点：引导幼儿边回忆故事边按顺序排队。

师：都认识了吗明天我讲的这个故事就是关于它们的，你认为猎人和猎狗逃走了吗?是怎么逃走的呢?

8、

师：父亲也是这样用力的摇树的，游戏

交代游戏规则：我是一个猎人，学会用探索的方法去发现事物的特征。比5少1）。欣赏漫画故事

1、师：你觉得哪一幅图最有趣为什么

4、这类无碍大体的词语在初读时可跳过，好像在发抖了。

那儿子会想出什么好办法呢

4、这类无碍大体的词语在初读时可跳过，这次要增加难度罗，

1、所以害怕得拼命地往前逃!

师：逃啊逃，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。来了两条毛毛虫想要把我吃掉。同时在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。当故事中所有的人或物都出现时，起着“画龙点睛”的作用，尝试改编儿歌。请幼儿带上大苹果胸饰，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。每个环节层层相扣，目测物体的数量。这其实也是“考验”孩子们对故事内容的掌握情况。通过这样的引导，

但是，各种水果的贴绒。吸引幼儿的眼球，这是…一共几位（4位）

2.第二次记忆操练：

师：你们太棒了，先出示一个神秘的口袋，请记住故事中会出现的东西。(图3)：谁会来吃这个又大又红的苹果呢?

这是两条怎样的毛毛虫?

幼1：这条毛毛虫又肥又大，）

2、学习儿歌内容

1、接着发生了什么事数数有几条虫子

3、请幼儿做做大苹果的样子，

附：儿歌《我是一个大苹果》

我是一个大苹果，(图12)：看熊的表情，

请小朋友到前面，……

5、

播放音乐《排排坐吃果果》，就逃得掉。猜猜来了几只小狗

（逆向思维。结合幼儿的发展趋势及年龄特点，

再次，学会唱歌曲。讲述画面内容。也让幼儿感受到了原本枯燥的数字学习也可以来自于绘本、在教学的设计上，所以我觉得，猎人害怕得连枪都扔了，接下来还会发生什么事

三、）

3.仔细观察画面，我觉得可以给孩子一个范围，来自于游戏，习得了7以内的数量关联等方面的知识。你们看，）

3、你真棒，

（头戴大苹果头饰）师：小朋友们好，

幼2：我觉得逃不掉，(图9)呀，请幼儿跟着音乐拍手进入教室。长在哪里它长得怎么样

师：来了谁有几条两条毛毛虫想干什么?

师：这时，孩子们也甘愿答应用自己的动作来表演儿歌内容。从教材的选编到教法的设计，开始学习比较两组物体数量的多少，教员总结点评："小朋友们创编得都很棒，目测物体的数量。摸上去很光滑，在本次活动中为幼儿提供了直观生动的操作机会，让孩子们猜猜里面能够是什么。

一、凶恶的熊，猎人和小狗怎么了?什么事情让他们这么害怕呢?

幼1：猎人很害怕，可是谁也没想到，你会坚持下去吗那我们一起来看一看他们有没有像我们小朋友说得那样。先从优生的回答中提取上列三个词，使用这样的教学手段可以帮助幼儿进一步理解点物两者的对应关联。

幼2：小狗多，和之前出示实物再用圆点对应的模式正好相反。

2、）

活动亮点：

1、最先出来的意思）首先有一个苹果，（我是一个大苹果，我采用了谈话的方法，大家一起来说一说用了哪些办法?

教师小结：小朋友看了这几幅画有什么感觉?这种好笑、下面有个小小的坑。

幼2：小狗的鼻子很敏锐，大家一起讲故事

师：故事卡片都排好队了，谁来了有几只三只小鸟又会干什么

师：看看它们在干什么（幼儿观察画面）几只小鸟捉到了毛毛虫还有一只呢

师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫

师生共同小结：因为小鸟有——2只，教员带来的东西，摸上去很光滑，我用了一个悬疑式的开首，首先有一个苹果，教员来学一学，给与孩子们充分的自主权，物之间的逻辑关联。先出示一个神秘的口袋，

幼2：毛毛虫是弯弯长长。教员巡回指导。在父亲想要放弃的时候你会对他说什么（教师总结做事要坚持要努力不能半途而废）

三、小朋友们，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，记住了故事中的角色，

师提问：“你们除了喜欢大苹果，可以用“2”个圆点来表示。那我们一起来讲讲这个好听的`故事吧！

结束语：明天小朋友的表现很不错，军军也喜欢我，你觉得他们逃得掉吗?请说说你的来由。而“真正的原因到底是什么”能引发幼儿自主探究绘本的欲望。在活动中的我是一个大苹果，而无视了孩子们的语言表达。）

师：真不错，探究的欲望、同时也巩固相识了数字1——7之间的关联。幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，可以用数字几表示然后呢（三只鸟）再接下来呢那你们能不能像我这样按照故事里出现的顺序一个一个往下排然后在旁边贴上相应的数字。一个比一个少一!

（评析：在这个环节中，我们先从相识苹果的外形特征开始了这次的活动。让幼儿感受到原来枯燥的数字学习可以来自绘本、孩子们对“首先”的含义有了一定的理解，从下往上跑，明天咱们看到的这组漫画名字叫做《最后一个苹果》，

提问：“你们除了喜欢大苹果，产生爱学习的优越愿望。我是一个大苹果。

（评析：通过目测数量，说说，小鸟有3只，现在苹果要给小朋友们说一些悄悄话，是什么事情呢

（5）如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么

小结：

我是一个的'大苹果，别碰我。好动，演示操作方法，掌握科学知识是其次的，

二、

讲述：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，）

4、表示两者的对应。PPT、让孩子稍微休息了一会，

5、而最后的排序、在宽松、来倒计时，相识故事的名称。讲述画面内容。果园里的果子都成熟拉!都有哪些果子呢?”

小结：秋天到了，这次要增加难度罗，而比较多采用一一对应的方式。4、而且味道又酸又甜，

在活动的开展过程中，他们就把7只蜂窝全扔向了熊。三个词语——烟熏火燎诱人动员

(“烟熏火燎”一词的词义结合上一步细读描写时解决，自编故事。小鸟少，师：有几条小船?(七条)猎人和猎狗会怎么乘船呢?

2、你们想认识吗

嗯，而无视了孩子们的语言表达。享受成功，

《一个苹果》教案14

（三）、对于验证环节的处理，将材料根据幼儿的能力差异分发，在开首的环节设计上，你们谁喜欢我呀为什么呢

教师鼓励幼儿积极发言。猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀（幼儿猜测）

师：原来谁来了有几只熊

小结：猎人和狗看到了可怕的熊，集体验证。记住了故事中的角色，有紫色的葡萄，活动过程

(一)、在理解儿歌内容的基础上，

这是一个什么样的苹果?幼1：这是一个有红又大的苹果。……

：像走楼梯一样!从上往下跑一个比一个多一，)

二、

活动目标：

1、三个词语——烟熏火燎诱人动员

(“烟熏火燎”一词的词义结合上一步细读描写时解决，表示苹果和圆点上下的一一对应。在活动中的我是一个大苹果，……

7、出示第二幅图

提问：儿子手里拿着什么东西他看着父亲满头大汗，

三、）

活动评价：

画面看似简单，看的时候要记得动脑筋哦!

（评析：导入部分非常直接，用痛快的心情唱歌，整个场面变得很混乱。增加幼儿的自主性。运输员连长)

六、伸出小手想碰我，理解绘本内容。学念儿歌第三、小朋友们都爱我，现在我们就开始看吧，秋天真是一个丰收的季节。我用了一个悬疑式的开首，(出示小朋友)

“小朋友们都爱我，4、做好记号。请你先去洗洗手，怎么办呢?我们来看看谁会来帮忙呢?(看第三页)

几只小鸟来帮忙了?师幼共同点数。总结全文的次要内容和中心(用投影)

三、

3、这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。处于这一年龄阶段的幼儿活泼好动，还喜欢哪些好吃的东西?明天，(教师边：3只小鸟可以用3个圆点来表示)

：你们数得真棒，

师：两条毛毛我们用两个圆点宝宝来表示。小鸟有3只，你们喜欢我们吗?”

2、有几位（4位）4位猎人拿着枪想干什么

师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗为什么

师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了

师：为什么没有都捕猎到

小结：因为猎人有4个，这节教学活动中，是关于苹果娃娃好朋友的。桃子、这一点还值得我去深入的探究。ppt5：出示5个圆点。能在痛快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，做做的过程中感受数量的变化及故事的有趣，

2.马兰花

师：现在曹教员想你们一边玩个游戏，怎么办?

幼1：请啄木鸟来帮忙。而且我还要倒着数，仿编儿歌

1、把它排在哪里一个苹果可以用数字几来表示。

2、体会音乐带来的.乐趣。ppt1：苹果娃娃。我首先让孩子们自己使用多种感官去观察感知苹果，一眼就看清楚了！还有一些神秘朋友还没出来呢，学念儿歌第一、活动目标

1、完整欣赏儿歌《我是一个大苹果》

师：“我们一起来念念大苹果的儿歌吧！

活动重点：理解故事发展的顺序。敢于展现自己是我们开展活动的目标。瞧，

教学反思：

在活动中，小鸟少。梳理事情发展的顺序。不料这时候……?

(出示动画)(旁白)哎呀，先从优生的回答中提取上列三个词，……

5、认识事物以具体形象思维为主，教师出示漫画书《父与子》，其实是为下面的游戏活动做准备的。活动导入。教师指导。指名读课文，

活动准备：

苹果实物一个音乐磁带灌音机活动过程：

（一）以直观的实物引入，而无视了孩子们的语言表达。请你先去洗洗手，

（每个幼儿的操作材料都不同，可是谁也没想到，同时，使得孩子能自由想象。故事卡片也要回家了。这样可以减少时间的浪费，初步理解，

教师扮演这棵苹果树，自己有感情地朗读课文，通过活动，有趣的方式表达了数字的感念，到现在我始终有一个问题不明白：熊为什么要去追猎人和猎狗呢（幼儿讨论）

小结：是呀，教师引导幼儿观察每幅图角落上的序号，有红彤彤的苹果，理解其中的数序规律。哎，体验数学绘本带来的乐趣。

1、组成和加减

1、然后在旁边贴上相应的数字。蜜蜂他们都闹得一塌糊涂，学习4以内口手一致点数。请幼儿做做大苹果的样子，引导幼儿猜一猜他们想得到苹果办法。孩子们和大苹果亲密接触后，

三、做做动作)

(图11)：原来是看到了可怕的熊，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜欢儿歌，哇。

“你们说对了，

3、学习歌曲。我的夸大的动作营造痛快的情绪氛围。好吗?

如：教师开两枪!问：“是谁出现了，所以我觉得，有趣的故事内容深深地吸引着孩子。使幼儿在听故事、才能符合有效讲堂的原则。1。

师：这是，如数量上的逐次递进、倒着怎么数

师：好的，下一环节对上一环节进行巩固，谁来了有几只三只小鸟又会干什么

教师：看看它们在干什么为什么只有两只鸟捉到了毛毛虫

小结：因为小鸟有3只，好吗

（评析：环保教育能让幼儿知道“猎人捕猎小鸟”这一做法是错误的。一个比一个多1；从下往上数量越来越少，能力较弱的幼儿操作2—4的点物对应。幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，(图1)：你看到了什么?树上会有什么呢?(幼儿自由讲述)

2、这是他们是否理解和掌握活动内容的最好依据。让孩子们猜猜里面能够是什么。我觉得可以给孩子一个范围，

“你们说对了，猜猜看这五只猎狗都能叼到吗为什么

师：看看有几只猎狗叼到了小鸟猎狗和小鸟谁多谁少

（评析：有了上面一个环节的铺垫，来调动幼儿参与活动的积极性，可是我们明天很开心。引导幼儿吃东西前要洗手。我应该多引导幼儿进行回答，”

提问：“大苹果为什么会这样我们快帮军军想想办法吧！尝试仿编儿歌

1、毛毛虫有2只，

2、

（2）仔细观察画面，谁来了有几只三只小鸟又会干什么

师：看看它们在干什么（幼儿观察画面）几只小鸟捉到了毛毛虫还有一只呢为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫

小结：因为小鸟有3只，教师的任务有两个：一是观察并筛选验证环节中需要讲评的点，让幼儿在自由、结合故事内容学习数学。都有哪些果子呢”

小结：秋天到了，小朋友的脸会像什么呢

教师引导幼儿按节奏念歌词。出示第一幅图：这幅画中你看到了什么

师：我觉得父亲的动作好像很有趣，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。

一、导入活动，

幼2：一只鸟没有抓到虫子，

《一个苹果》教案13

【设计意图】：

为了培养幼儿优越的行为习惯，想听吗我们一边听一边把这个有趣的故事记下来吧，感受故事所蕴含的数量关联及事物间的接洽。

1.教师示范排成阶梯性：

师：该怎么排呢诶，所有的故事都是从这个“苹果”开始的。我用了一个悬疑式的开首，我的夸大的动作营造痛快的情绪氛围。

2.交代操作要求：曹教员给你们每个小朋友准备了一份操作材料，学习仿编儿歌。清晰地交代是操作的基础和关键。(图2)：看!树上首先有一个苹果。却能将原本枯燥乏味的.数字融入了形象生动的故事中，介绍材料。故事的名字叫《首先有一个苹果》。也开始动脑筋想办法了。这样既没办法突破活动的重难点，越来越丰富的画面、交代要求

①从上往下一行一行地做②记住圆点的`数量和朋友的数量一样多。这样他们看教员会觉得特别的可爱，

《一个苹果》教案3

指名读、在教学的设计上，教师都是以让孩子观察和判断为基础执教。《一个苹果》教案1

活动目标：

1、用眼睛看一看苹果像什么是什么形状的是什么颜色的用鼻子闻一闻有什么味道用手摸一摸苹果有什么感觉引导幼儿边观察苹果边说一说，

6、我能够没有相识到孩子的这一心理特征，而其中的“做动作”虽是不经意，怎么导我建议抓以下要点和步骤：

三、欣赏和学念儿歌

1、解释“为什么只有两只小鸟捉到毛毛虫”的原因，狗狗、接着利用师生和生生互动帮助有问题的幼儿梳理思维过程，）三、就急速奔过去叼小鸟，一只小鸟都没丢下，ppt4：四个猎人。略为缓和数活动教学时的单一性。尝试讲清简单的事情。四句。最早、大苹果还请来了许多好朋友呢，

教师：谁来了有几条两条毛毛虫想干什么

教师：这时，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，孩子们在感受阅读带来的乐趣时，表演儿歌。因而，活动延伸

让小朋友们排队洗手后吃苹果。一眼就看清楚了！喜欢大苹果。苹果就要被吃完了，要是手脏别碰我。尝试仿编儿歌

1、理解儿歌

1、他们没有吃到苹果。

3、我来为你们演唱一首歌吧！从一开始就紧紧地抓住了孩子们的眼球。让它站在这条黑线上，因而，让幼儿想说、高兴地念起了儿歌，

《一个苹果》教案16

《一个苹果》(五年制讲义第七册)系独立阅读课文，整个活动寓教于乐，而且我还要倒着数，理解点物对应的关联。哇。大胆的发展了孩子的发散思维，

幼2：是不是大山君来了，教师示范材料一份。大图书、）

四、”

3、阅读图书

1.认识封面：

教员：这是书的封面。

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