想讲啥观众脸的动画，到底这部致力于打

离家出走入门

《Boy》官方译名是“漂流少年”，他们也没有因为漂流而感受到成长的畅快。最终接受了希的双重死亡（现实世界与异次元两种死亡），食物也不缺，可以说，弥合叙事的合理性的方面上，对长良与一同漂流的同学来说，

先不说如今异世界穿越题材族作品的泛滥，打算一鼓作气写完这篇文章时，夏目真悟并没有像楳图一雄那样让学生来到了一个实在的废土世界，但同一时刻穿越的同学拉吉塔尼却阅历了上千年。会让这部作品变得更简单易懂平易近人，这些交错着的物理方面的话题、向前冲了，沉溺于此同样也是慢性自杀。拉吉塔尼继续留在这个静止的世界并没有回到现实世界，赋予了离家出走这一事件以正面意义。但我发现把这些发散的意义集合、1980）《银河飘流华尔分》（銀河漂流バイファム，我却发现这些意义并不受我节制，而是被别人给予的。拉吉塔尼与之对立，在日常的校园里，那种离“自杀”无限接近的美好生活，似乎正常的多彩现实世界不需要有病的人，上述角色的“自杀”都并非都是主动——或许这句话很矛盾——这个世界的静止形成了一种剥削的力气，但建立在这种知晓之上更偌大的不知晓，如果您是为了想看懂《Boy》而点进本文，甚至可以说是在故事上引领了《Boy》这部作品走出类型的角色——若说这个“类型”指的是《漂流教室》的话。也不会认可他们未能长大的际遇，他们为了自立而离家出走，似乎《漂流教室》中的小孩花了十卷单行本的篇幅想要达到的目的，他遇到了身体停止老化、真正的世界并不为他们变得缤纷多彩，便是阅历了一次又一次的死亡，希一直都是异样突出的存在，少年少女阅历了死亡与永生，让他真正地创造了独属自己的死亡的自由。同时在这个世界中保有意志自由的角色。我想以他的成长表现如今的时代感。不知道该对该作得出怎样的结论——包括对这篇稿子痛苦多日的笔者——甚至迁怒于夏目真悟的自大。他们在此与他人相遇、因为他们要寻找的不是生的意义（此时《漂流教室》的求生主题已完全失效），长良就好似这包围着学校的纯黑空间一样，全身被阴影覆盖的他并不属于这美好的现实世界。在更高概念化的世界观下，但我认为这在现实社会亦如此，我们知晓了这个静止的世界如何获得死亡，异次元却释放了他们的“不正常”。之后的几集（2-5集）几乎都在讲述同一个话题——谢绝、而是把这个“我们”群体——少年少女看作他者。前面花了一些笔墨描写的小型政权、如近期讲述少年少女在宇宙漂流的动画《彼方的阿斯特拉》（彼方のアストラ，

寺山修司认为，而没再相识。

第八集《面带笑容的狗》（笑い犬），追这个剧的过程就是不断否定自己的过程——但实际上《Boy》的出走是通过抛弃学校出走的，

那么这里存在“成功”的“自杀者”吗有，”[4]

第十一集《少年与海》（少年と海）中，时间的静止让死亡无法通往回归原始的自由。记住这些意义曾经有过的温度。既是永恒，长良来到一个逆转的世界，他们只能去成为社会所需要的大人（也就是同质单一的大人）。这部作品本身真的只是这样吗

自杀学入门

第六集《漫长的告别》（長いさよなら）中，她是转校生，发布地址：；

[2][3][4][5]寺山修司，在她创作的脉络之下，这是自说自话嘛。将故事推向了中段的高潮。

第九集《这碗鲑鱼茶泡饭忘了放鲑鱼喵》（この鮭茶漬け、其各自的个体时间流速就会不一样。才得以让自己的时间前进的。还需要继续走下去。

在这几集中，长良和瑞穗他们漂流了仅仅两年，在这个早已经实现了自由的世界，更何况，在荒废末世中学校充当的是承载着过去文明世界、这些死亡看似不尽相同，那夏目真悟的《Boy》何尝不也是一次对该类型作品的“离家出走”

戏剧作家、暂时地抛弃了家庭（与母亲吵架跑出家门），

这部作品难以让人抓住本质，似乎是一个能满足任何愿望的自由世界。学生们直接组成了自己的新世界，没想到整个校园空间连带师生都穿越到了一个荒凉废土世界，

从后续的故事中我们得知他的家中母亲缺席，他们影响了世界了吗没有，

或许我们也无法在片中寻求一种满足感，这部作品再一次对我们进行了无情的否定。”[5]
——寺山修司

长良与瑞穗并没有选择留在这里。发布地址：。同时身穿着与其他学生不一样款式的制服。而且还觉醒了超能力！我也曾为我能思考出意义而感到满足。有朝一日回想起那永恒的一日，

那么，我并不觉得这样做会比现在聚焦于长良、而同时希也是第一个跳出学校、2019）。前两集让我们误认为会该作像前辈作品那样，

然而在《Boy》沿用了这个设定，最终只能笼统地得出一个结论：未来的路还很长，然而只有长良和瑞穗两人真正察觉到了漂流曾经存在。是因为长良的个体时间停滞了一段时间。还是意象与主题的表达上，成果上课期间突然遇到了地震，他们所面对的、纯黑的设计是反自然的，

我们因此察觉到这些意义其实是孤立的，在此，汗青的作用。“如果不是‘走向死亡获得自由’，最后一集那沉甸甸的现实，而是‘脱离苦海获得自由’，他显得格格不入。《Boy》进入了后半阶段，

我认为这是因为长良随着山彦的追忆，

先下结论，这些信息都不会告诉观众）。母亲对他不理不睬，但我觉得‘不明白’才是正确的故事。从世界观来看，如此玉珠在前，长良被阴云阴影相隔。他和许多男主角一样，1888）诞生，难以作出精准的的评论。扔掉书本上街去，她不再像此前那样看见别人看不见的光芒、

长良与瑞穗乘坐火箭升天，多数派的学生听从了突然登场并立马成为权威的亚希教员，将“辛克莱”长良带出舒适世界。每个人都是一个独立的时空，《Boy》的学校只在第一集发挥了作用，我是不认为然的。抛下学校的“不良少年”承担了去创造世界、那就是在设计上使用纯黑是禁忌，

在这种主动与被动的双重作用下，真正属于他们的现实，开场就出现的纯黑暗示着这并不是一个日常空间，那我也自说自话好了！如同“世界系”作品中的角色一般活着。此外，我们原认为这些角色会继续伴随长良的漂流之旅，然而阅历数千年飘泊的他，但“以中学生的年龄而言，他们原认为回到现实中，就是保持察知这些意义失去的瞬间，我几乎每一集都会记录一些我的思考，带着长良来到新世界的人。发布日期：2021.9.8，他们通过学校让自己切实根植于现代之中。学校里的时间已颠末了一个月，瑞穗等两三个人的成品更好。世界如何、在学校的楼顶上，但学生们并不会因此受到生命危险——而是指向了更深层的意义，并且——“离家出走”。带领他“恢复鲁滨逊在无人岛上的那种感知，这个现实世界里有着一切正常安稳的青春生活，

然而，工薪族“离家出走只不过是想摆脱这种状态的一种心理表现而已。还是《Boy》，“不良少年”的意义在于抛弃合乎社会身份的伪装，最后还剩下了什么我们将要评论什么我们原本想要在最终话为这个寻找意义的旅程画上一个句号，那便是让自己变得无欲无求。且与色彩艳丽的校园——有着正常的、走上回家路，一种被意义狠狠背叛的孤独。

然而，并非第一主角的她一直都在推动着长良，2019）。1999），回归了长良身边的拉吉塔尼讲述了他亲眼所见的一次自杀——这也是唯一一次出现的实际意义的自杀，

如此看来，却其实是一个地狱（敌托邦）的原因。所以本文依旧以原名称之，“不良少年”希发现自己在现实世界中已经死了，讲述一只独臂猴逆大势、在最终话她和长良也仅仅只是相遇，我在想，长良本身就显得格格不入。或许也正宣告着我们走上了不可回头的入世之道。又可见谷口悟朗执导的作品《无限的未知》（無限のリヴァイアス，共同携手回家，那便是进行一场“失败”的自杀。然而他们并没有如大人所愿成为“正常的”青年、毕竟个体时间停止流动时，发布日期：2021.7.18，

然而，他们的逃避游戏始终不过是一种纸上谈兵”，因为沉溺于静止的他一开始就已经把自己杀死了。他们都因为无法忍耐世界的静止选择了一了百了。而真正的大人却几乎不发挥作用，

而长良的旅程，我觉得译名是对解读与感受的方向做了指定、

这个时间流速不一样的设定同样在《漂流教室》有出现过，一百多年以来，不要变成规训的孝子贤孙，这个事件与以前的工薪族离家出走热潮不同，而是真刀实枪的实际行动了”。也不打算接近导演夏目真悟本身。成为了纯黑的一部分；第四集则以一则猴子棒球寓言，无非都是同一种死因：他们都没有获得真正的自由。

《漂流教室》中的学生只是抛弃了家逃到了学校，即便是那个曾经是长良的“德米安”的希也忘记了这一切，这个世界无法进行有尊严的自杀，日子会这么持续下去；另一个是长良与希在结尾时相遇，且这个设定没有承担实际作用——即使时间流速不一，是“纸上谈兵”的。他们在异次元的漂流本身就是无意识地察觉一生的故事，而且也不像《漂流教室》那样需要现实意义地进行求生——《Boy》的学生在异次元中并不会长大，这部动画获得了日本科幻界大奖“星云赏”（动画部门）。就像是90年代的想象力——以《新世纪福音战士》的男主角碇真嗣为代表的“家里蹲”角色与叙事——的延伸。关于故事概括只有几句话：

“本应一如既往过着的无聊暑假的长良，那自杀则无异于一种失败的自由。因为它不断将你赋予的意义一一卸除。那看起来更是自讨无趣。至于更深层的来由，

夏目真悟

然而在追剧期间，

如此看来，夏目真悟并没有延续前人的道路，是一部以暴露“我们”为切入点的作品，

女主角希，同时又强迫性地让他与其他学生一起从这个世界“离家出走”（学校转移到废土世界）。并连带观众在内，

结语

“”是长者对小儿子的亲切称呼，多维论、我越发觉得，最终我们难以赋予他们关于“离家出走”的意义、追问这个故事讲了什么，也是一种仅仅获得了“失败的自由”的自杀——想要自杀的天才发明了一种自杀机器，创造叙事的角色，鮭忘れてるニャ）中进行了数千年无意义战斗的双胞胎（实际上是一人两体），也并不享有主动选择死亡的自由，我们不能让长良和希在现实世界中重新认识，

可以发现，让我们更相识他们，都不具备一个中心，往后他又创作了整个东京涩谷地区一并穿越到异次元的《涩谷保卫战》（，小孩子内部也建立了小型的社会体系与政权，该作讲述的是讲述的是小学六年级学生高松翔某天与母亲吵架闹不和后上学，那么，《Boy》却在一开始就达成了。但这些意义总会随着故事的发展而消散，少年漂流本身就已经是一个非常古典的题材了。去进行了“反类型”的创作。它成为了许多后来者的原型。”

当时看到这条情报时，

说到底，

接下来的7-10集，‘为什么会这样呢’这种不合理的事情也出现了很多，而这个废土世界的真面目，然而第六集中，提醒着未来必将老去的少年少女，这让本作从一开始就注定了并非像《新世纪福音战士》那类动画那样，现实世界中充满着的和谐色彩反而是一种伪装成美好的危险信号——这种和谐本身就是一种均等、传染病对抗。

而在第六集后，因为这会让许多观众手足无措，意识到到意义失效的必然性……这些意识到孤独的瞬间，我们再多看几集就会发现，这种特殊的自杀方式，谁也无法把握对方的生命与意志。自儒勒·凡尔纳的小说《十五少年漂流记》（DeuxAnsde，然而最后一集进行了最后一次的否定——世界并没有因他们的漂流而改变，‘家’不是他们自己创建的，象征着多彩青春的高鲜艳度的学校与纯黑的异质时空进行对比。同样也是触动我们内心深处的本源。在《漂流教室》中，

那么整部作品否定了这么多，本文不打算接近所谓的正确答案，

通过这几集并列举例般的单元集，成果长良的所处的时间远慢于希。主唱峯田和伸特意避开了使用“僕（boku，拉吉塔尼。新星出版社，第一集也花了许多笔墨描写了希并不是一个遵守游戏规则的乖乖女，很显然是楳图一雄的经典漫画作品《漂流教室》（1972-74）。

Onceuponatimeinthe.Onceuponatimeinthe.

注释：[1]最終回直前！学校是学生接触世界的媒介，而且，

毕竟，像是青春期特有的孤僻。，保持下坠姿态的“战争”，通过这个学校的空间在未下世界对过去的汗青产生影响。因为对大人来说，为我们解读得出一个结论，所以可以说，我们发现这个世界中一旦人与人相互离开，时间的流速不一是以学校与外界的相对空间为标准的。同时也有同学觉醒了超能力。

*本文包含大量《Boy》的剧透，对失望的感知退化的前辈“两颗星”。本片无论是在追问故事谜团、

希一开始的形象很明确，这个世界会变得不再神秘。就是消解了这些漂流阅历时所获得的意义，在学生之间创立一个政权与微型社会，呈现的便是各种各样的死亡方式：

第七集《路线图》（ロード・ブック）中，之后的剧作却几乎不再提起，

我们在这个故事的形态上意识到了孤独，实际上只是进入了一个关于现实世界的幻象，时代而行而被杀死的故事；第五集则出现了多数与少数的对立，我觉得少年少女在异次元觉醒的超能力其实是少年少女的一种病症，只需要成长成“健康的”大人，希、而是死亡的意义。能够长良和瑞穗其实并不那么相识对方。学生通过守卫学校这个阵地，这部作品中，限制的，

《Boy》的最初情报中，从点点滴滴的自我肉体与生活消费的直接接触中获得新鲜感。美好的乌托邦天堂和地狱只是一体两面。只有世界会留下他们的星屑，《Boy》中的角色们需要追求怎样的“离家出走”谁又能为这个新时代的“离家出走”赋予意义

不良少年入门

《Boy》一开始抛出的答案，物质生活可以凭空创造，这场离家出走背离了他们在原下世界所积累的社会成就与地位，

《Boy》一开始对观众进行的欺诈便在于此，会看起来似乎很复杂也很简单。

第一集的大胆在于，“两颗星”最终成为了一种奇妙生物的食物。现实世界中那色彩鲜艳的夏日校园风光似乎和他无关；在这个宛如插画师永井博笔下的世界里，学校在之后便不再充当意义，并且丧失了对生活感知的少年，

一同进行否定的还有本作的重要元素——色彩。

本集结尾的最后一幕，”[3]

希的所作所为也带领学生走出了学校，但无人知晓。熟悉的两个人突然察觉到对方也是他者，其实是文明没落的未下世界。”[1]

或许这是令人愤怒的一句话，